Кэтрин Гриноч (Catherine T. Grynoch) из Медицинской школы Университета Массачусетса, в статье «Общее в подходах к ведению и переносу электронных исследовательских журналов» (Finding Connections in Policies Covering Electronic Laboratory Notebook Retention and Transferal), представила кейс-стади, основанное на данных веб-сайтов 25 университетов. Была проанализирована политика исследовательских организаций в отношении электронных лабораторных журналов, их ведения, защиты и передачи научно-исследовательских данных.
УДК: 002.1:004
ГРНТИ: 20.01; 50.53
Источник:
В журнале Liber Quarterly опубликована статья «Система журналов открытого доступа как педагогический инструмент в обучении научной публикации. Опыт библиотеки университета Хельсинки» (Open Journal Systems as a pedagogical tool to teach and learn scholarly publishing. The Helsinki University Library experience). Авторы статьи – Киммо Коскинен (Kimmo Koskinen), Маркку Ройнила (Markku Roinila) и Кати Сивалахти (Kati Syvälahti). Университетские библиотеки играют важную роль в реализации концепции открытой науки, в том числе, осуществляя поддержку научных исследований и образования. Библиотека университета Хельсинки на постоянной основе информирует пользователей об открытых образовательных ресурсах и сервисах.
Система Editori – журнальный сервис открытого доступа, созданный в университете Хельсинки и ориентированный на цели образования. Одновременно в нем реализована издательская функция, что отвечает современной тенденции к издательской подготовке научных ресурсов на базе самих университетов и их библиотек. Сервис, подобный этому, основанному на системе журналов открытого доступа (OJS), может быть использован в обучении студентов навыкам подготовки и издания научных работ. В 2019 г. библиотека университета Хельсинки запустила пилотный проект в форме семинара в рамках докторантуры факультета философии, искусств и общественных наук. Названы педагогические результаты данного проекта, связанные с формированием навыков научной коммуникации: докторанты попробовали себя не только в роли авторов, но и рецензентов, познакомились с издательским процессом и принципами научной этики, научились принимать критику и адекватно реагировать на нее в процессе подготовки научных статей. Приведены отзывы преподавательского состава и аспирантов, сделаны предположения относительно будущего данного сервиса. В целом, студенты и преподаватели считают платформу Editori интуитивно понятной и простой в использовании, при этом, однако, интенсивность обучения на начальном этапе признается преподавателями чрезмерной. Авторы отмечают вклад проекта в развитие открытого образования. Практика открытости, реализованная в рамках проекта, позволила опробовать инновационные педагогические модели. Докторанты выступили как равноправные создатели научного знания и участники научно-издательской деятельности, а библиотека — как равноправный партнер и участник образовательного процесса.
УДК: 022.42
ГРНТИ: 13.31.23
DOI: 10.18352/lq.10375
Источник:
Несмотря на доступность огромных массивов данных в социальных и профессиональных сетях, оценка участия в исследовательской и публикационной деятельности студентов проводилась до сих пор крайне ограниченно. Предшествующие исследования позволяли выявить некоторую публикационную активность студентов, однако вопрос не получил более глубокого анализа; это касается и области библиотечно-информационных наук. В статье Юн-Ца Шин (Eun-Ja Shin) (Факультет медиа и коммуникаций, Сеул, Южная Корея) «Публикационная деятельность студентов на страницах журнала Journal of Librarianship and Information Science: модели, коллаборации, методологические выводы» (Exploring the role of student authors in the Journal of Librarianship and Information Science: Patterns, collaborations, and methodological insights) проанализированы данные о работах, опубликованных студентами в журнале Journal of Librarianship and Information Science в период с 1993 по 2022 г. Автором применен метод описательного статистического анализа; в таблицах приведены количественные данные за отдельные годы; данные сгруппированы по десятилетиям. Графики позволяют визуализировать изменение тенденций на протяжении исследуемого периода. Анализ показал существенный рост студенческой исследовательской и публикационной активности: студенческие статьи в журнале составляют приблизительно до 20% всех публикаций, что является весомым вкладом в развитие библиотечной науки. Кроме того, представленное исследование выявило существенный сдвиг в сторону совместных исследований — 88% студенческих публикаций представляют собой внутренние или внешние коллаборации, причем студенты очень часто (48%) выступают в них в качестве основного автора. Также отражено использование студентами исследовательских методик, среди которых преобладает количественный анализ. Автор предполагает, что качественные методы могут представлять некоторую сложность для молодых исследователей. В перспективе рекомендуется расширить базу сбора данных, захватив больше научных журналов, и проанализировать публикационную активность магистрантов и выпускников отдельных библиотечно-информационных программ обучения.
УДК: 378.147:013-057.875 + 001.83-047.44
ГРНТИ: 13.41; 14.35.19
DOI: 10.1177/09610006231213982
Источник:
В исследовании Маджида Наваби (Majid Navabi), Факультет методологии и информатики, Университет Шираза, Иран, озаглавленном «Оценка отображения научно-исследовательских публикаций в онлайновых новостях с использованием метрик внимания» (Coverage of the research documents with top altmetric attention scores in online news) для анализа использованы описательный и исследовательский подходы.
Метрика внимания altmetric attention score (AAS) – количественный показатель влияния публикации.
Автор обратился к массиву из 1 тыс. статей с высокими показателями метрик внимания, присвоенными на платформе Altmetric.com. Цифровые идентификаторы (DOI) этих статей были затем использованы для поиска данных о цитировании в наукометрической базе данных Dimensions. Сбор данных закончен 11 февраля 2024 г. Применялись методы предметного анализа, корреляции, а также статистические U-тесты Манна – Уитни.
Обнаружено, что наибольшее количество статей с высокими показателями внимания опубликовано в 2020 г. Отмечено, что корреляция новостных сообщений с показателями цитируемости выше, чем корреляция с показателем AAS. Среди документов с самыми высокими AAS — публикации, отраженные в наибольшем количестве новостных сообщений, которые имели в заглавии ключевые слова общественной значимости и относились преимущественно к биомедицинским наукам и клиническим исследованиям. Не обнаружено существенных различий в показателях между новостными сообщениями в междисциплинарных и специализированных журналах, однако вместе с тем отмечен рост разнообразия новостных источников в 2020 и 2021 гг. Наибольшее внимание новостных изданий США привлекали документы биомедицинского и клинического характера, при этом многие из новостных изданий, освещавших документы с наибольшим AAS, не имеют конкретной тематической направленности.
Автор приходит к выводу, что ученым и редакторам журналов следует уяснить приоритеты, влияющие на охват научных исследований в новостных изданиях, такие как тема, стиль изложения, источники. Публикации, посвященные науке, имеют огромный потенциал за пределами биомедицинских наук и клинических исследований. Автор считает также, что новостным изданиям следует обращаться и к типологически иным источникам, таким как препринты.
В данном исследовании впервые проанализировано отражение научных публикаций в новостных медиа. Оно позволяет глубже понять факторы интереса широкой пользовательской аудитории к научным статьям.
УДК: [001.83:01]-047.44 + [001.83:07]-047.44
ГРНТИ: 12.41.51
Источник:
https://www.emerald.com/insight/content/doi/10.1108/oir-12-2022-0666/full/html